prikaz prve stranice dokumenta Poučavanje i učenje geometrije u osnovnoškolskoj matematici
  Download
PDF 16.54 MB
master's thesis
Poučavanje i učenje geometrije u osnovnoškolskoj matematici
2022. urn:nbn:hr:126:242540
Šmit, Rebeka
Josip Juraj Strossmayer University of Osijek
Department of Mathematics

Cite this document

Šmit, R. (2022). Poučavanje i učenje geometrije u osnovnoškolskoj matematici (Master's thesis). Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of Mathematics. Retrieved from https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:242540

Šmit, Rebeka. "Poučavanje i učenje geometrije u osnovnoškolskoj matematici." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of Mathematics, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:242540

Šmit, Rebeka. "Poučavanje i učenje geometrije u osnovnoškolskoj matematici." Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of Mathematics, 2022. https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:242540

Šmit, R. (2022). 'Poučavanje i učenje geometrije u osnovnoškolskoj matematici', Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of Mathematics, accessed 22 April 2024, https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:242540

Šmit R. Poučavanje i učenje geometrije u osnovnoškolskoj matematici [Master's thesis]. Osijek: Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of Mathematics; 2022 [cited 2024 April 22] Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:242540

R. Šmit, "Poučavanje i učenje geometrije u osnovnoškolskoj matematici", Master's thesis, Josip Juraj Strossmayer University of Osijek, Department of Mathematics, Osijek, 2022. Available at: https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:126:242540

Please login to the repository to save this object to your list.
Metadata
TitlePoučavanje i učenje geometrije u osnovnoškolskoj matematici
Title (english)Learning and Teaching Geometry in Elementary School Mathematics
AuthorRebeka Šmit
MentorIvan Matić (mentor)
Committee memberTomislav Marošević (predsjednik povjerenstva)
Committee memberIvan Matić (član povjerenstva)
Committee memberLjerka Jukić Matić (član povjerenstva)
GranterJosip Juraj Strossmayer University of Osijek
Department of Mathematics
Osijek
Defense date and country2022-04-11, Croatia
Scientific / art field,
discipline and subdiscipline		NATURAL SCIENCES
Mathematics
Geometry and Topology
Abstract
Djeca se u ranoj dobi počinju igrati s igračkama raznih oblika i veličina. Već tada počinju primjećivati njihova svojstva i međusobne odnose. Sve do škole učenici kroz igru nesvjesno uče geometriju. No, geometrijski zadaci u školi, često učenicima predstavljaju problem. Geometrija je velikim dijelom vizualno područje, ali pri rješavanju zadataka nije dovoljno zadatku pristupiti isključivo iz vizualne perspektive. Naime, geometrija i planimetrija prepune su zadataka u kojima je pri rješavanju potrebno koristiti rezultate koji su poznati od prije. Zbog toga učenici imaju otpor prema geometriji jer je malo šablonskih zadataka koje oni preferiraju. Iz tog razloga učenicima treba približiti različite pristupe učenja. Kroz praktične i raznolike zadatke učenici će steći osjećaj za prepoznavanje pojedinih rezultata iz geometrije, potrebnih za daljnje rješavanje problema. Iako se dokazi rijetko pojavljuju unutar osnovnoškolskih udžbenika, trebali bi se koristiti prilikom poučavanju. Dokazima bi se postiglo bolje razumijevanje gradiva kao i zadacima koji imaju primjenu na situacije iz svakodnevnog života.
Abstract (english)
Children at an early age begin to play with toys of various shapes and sizes. Even then, they notice their properties and interrelationships. All the way through school, pupils unconsciously learn geometry through various games. However, geometric tasks in school are often a problem for pupils. Geometry is mostly a visual area, but it is not enough to approach the task exclusively from a visual perspective when it comes to solving problems. Furthermore, geometry and planimetry are full of tasks in which it is necessary to use results that are known from before. Therefore, students have an aversion to geometry because there are not so many template tasks that they prefer. For this reason, pupils need to be introduced to different approaches to learning. Through practical and diverse tasks, students will gain a sense of recognizing individual results in geometry, needed to further solve the problem. Although mathematical proofs rarely appear within elementary school textbooks, they should be used in teaching. Mathematical proofs would provide a better understanding of the curriculum as well as tasks that have an application to everyday life situations.
Keywords
Keywords (english)
Languagecroatian
URN:NBNurn:nbn:hr:126:242540
Study programmeTitle: Mathematics and Computer Science
Study programme type: university
Study level: integrated undergraduate and graduate
Academic / professional title: magistar/magistra edukacije matematike i informatike (magistar/magistra edukacije matematike i informatike)
Type of resourceText
File originBorn digital
Access conditionsOpen access
Terms of useLicence In copyright icon
Created on2022-05-03 10:10:06